Что за прелесть эти сказки

Внеклассное мероприятие по сказкам А.С. Пушкина
Романенко Ольга Петровна, 
МОУ «Средняя общеобразовательная школа №1», Томская область, г. Колпашево


Пояснительная записка
      «Привить ребенку вкус к чтению - лучший подарок, который мы можем ему сделать», – писала автор книги «Поверь в свое дитя» Сесиль Лупан.
       Учащиеся младших классов нуждаются в том, чтобы преподносимое им было интересно и занимательно. Чем красочнее и ярче подаваемый материал, тем сильнее будет его влияние. Также очень важно использовать не только живой язык, эмоциональный рассказ, но и иллюстративный материал, музыку, видеоматериалы. Поэтому я и выбрала для урока форму наглядной презентации.
      Младшие школьники стремятся познавать мир в игре, это способствует развитию творческой активности, интеллектуальных способностей школьников. Литературные игры развивают память, сообразительность, дают возможность обучающимся проявить себя. Не случайно именно игровые уроки и пользуются наибольшей популярностью, что не удивительно, так как они несут в себе элементы праздничности, необычности, неформальности, они дают возможность воспринимать материал более эмоционально, расширяют кругозор и активизируют познавательные интересы. А все вместе это является средством привлечения детей в библиотеку, приобщения их к чтению. Моя практика показала эффективность таких нетрадиционных форм работы с читателями. Положительные эмоции, пережитые в ходе библиотечного урока, вызывают в ребенке желание вернуться к книге, чаще посещать библиотеку. И тогда он становится увлеченным читателем.
     Роль книги и чтения бесспорны в нравственном, интеллектуальном, эстетическом развитии детей, они развивают грамотность, общий культурный уровень, расширяют эмоциональный мир человека, подстегивают творческие потенции, формируют духовную основу личности. Поэтому я полностью согласна с мнением Э. и Дж. Простано, которые утверждают, что в век, когда новые технологии делают значительные шаги в образовании, чтение становится еще более важным, чем прежде.
       Цель моей работы – показать ребятам (на примере сказок А. Пушкина) прелесть чтения, научить их любить книгу для того, чтобы через литературу они воспринимали "разумное, доброе, вечное"; чтобы, сделав чтение потребностью, они становились духовно богатыми личностями. 
      Пушкин А. С. – один из самых любимых писателей у нас в стране. Его все знают, книги его все читают; многие его произведения перечитываются по нескольку раз. Его стихи заучиваются наизусть. Его портрет всем знаком – всякий, взглянув на это лицо с живыми, ясными глазами, на эти вьющиеся волосы, скажет: это Пушкин.
      Надеюсь, что данный мультимедийный продукт будет применяться педагогами и библиотекарями, послужит основой для урока внеклассного чтения, облегчит работу при подготовке и проведении его.
       Задачи:
1.         Воспитание интереса к русской литературе, к творчеству А.С. Пушкина.
2.         Знакомство школьников с биографией А.С. Пушкина.
3.         Формирование мотивации чтения, отношения к читательской деятельности как сфере самореализации и творчества. 
4.         Внедрение новых интерактивных форм воспитательного воздействия, адресного влияния на формирование чтения учащихся.
5.         Содействие развитию памяти, речи, наблюдательности, активности, самостоятельности.
        Класс: 3-4 класс
    Оборудование: компьютеры (желательно для каждого обучающегося), медиапроектор, авторский медиапродукт: наглядная презентация учебного материала (см. Приложение romamemko_skazki_pushkina)   
       Время реализации занятия: 45 мин.
       Целесообразность использования медиапродукта на занятии:
-       интенсификация учебно-воспитательного процесса (автоматизация процесса контроля, увеличение количества предлагаемой информации, уменьшение времени подачи материала);
-       повышение эффективности усвоения учебного материала за счет одновременного изложения библиотекарем необходимых сведений и показа демонстрационных фрагментов;
-       формирование информационной культуры и компетентности школьников (поиск, отбор, переработка, упорядочивание информации);
-       развитие наглядно-образного мышления за счет повышения уровня наглядности.
       Пояснение по работе со слайдами
              Данный урок включает в себя 3 презентации: «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о попе и работнике его Балде», «Пушкин А.С.», которые можно использовать не только в комплексе, но и каждую самостоятельно. Основная презентация «Пушкин А.С.» связывает их все с помощью гиперссылок.
            На слайде №2 «Содержание» присутствует список всех рассматриваемых разделов. Для перехода к выбранному разделу необходимо нажать на гиперссылку (ключевое слово, активация которого вызывает либо переход к другому документу, либо переход к определенному слайду главной презентации).
            Главный раздел: «Биография А.С. Пушкина. Презентация». Здесь дан полный ход урока. Смена слайдов – по щелчку.
              Находясь внутри раздела «Аудиокниги», пользователь сначала попадает на слайд №3 «Аудиокниги», который организован по тому же принципу, что и Слайд №2 “Содержание”. Выбрав аудиокнигу для чтения, пользователь запускает урок. Чтение аудиокниг надо организовать заранее, т.к. данный урок требует знания сказок Пушкина А. Слайды и анимация соответствующих аудиокниг сменяются автоматически. На них присутствуют набранный текст, иллюстрации из сказок, звук. Это позволяет обучающимся одновременно читать самим, просматривать знакомые иллюстрации и прослушивать сказку.
         Слайды содержат несколько гиперссылок, с помощью которых библиотекарь может выбирать варианты проведения урока, также   обучающиеся могут работать с тестом-викториной самостоятельно.
        Ход урока
           Слайд №4 (на слайде необходимо во время перечисления литературных героев делать щелчок для появления соответствующей иллюстрации). Строчки стихов Александра Сергеевича Пушкина, словно тропинки, ведут тебя в страну его поэзии. Кого только не встретишь на этих неведомых дорожках! (ЩЕЛЧОК) И гордого Гвидона. (ЩЕЛЧОК) И белую Царевну Лебедь. (ЩЕЛЧОК) И бойкого Балду. И чародея Черномора. (ЩЕЛЧОК) И славного Руслана.
           Слайд №5. Много мест в необъятной России исходил и исколесил за свою жизнь А. С. Пушкин. Одни места лишь промелькнули за окном его кибитки, в иных он задерживался — на дни, месяцы, годы. Но где бы поэт ни был, он писал — писал стихи, поэмы, повести. Со сказками же связан один интересный «географический» факт: оказывается, почти все они написаны Пушкиным в одном месте, правда, в разное время. Где создавал великий поэт свои сказки? (В селе Болдино Нижегородской губернии в 1830 г. написаны «Сказка о медведихе» и «Сказка о попе и о работнике его Балде»; там же в 1833 г. созданы «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Сказка о рыбаке и рыбке» и возник замысел «Сказки о золотом петушке».)

Слайд №6
Пушкин Александр Сергеевич – самый любимый писатель у нас в стране. Его все знают, книги его все читают; многие его произведения перечитываются по нескольку раз. Его стихи заучиваются наизусть. Его портрет всем знаком – всякий, взглянув на это лицо с живыми, ясными глазами, на эти вьющиеся волосы, скажет: это Пушкин.

Слайд №7. Почему-то кажется, что великие люди и в детстве должны быть необыкновенными. Необыкновенным было и само происхождение поэта. Его прадедом был уроженец Африки по имени Ибрагим, человек с почти черным лицом и черными курчавыми волосами.
Трудно себе представить, что изящный, порывистый Александр Пушкин был когда-то толстым и неповоротливым. Гулять не любил: только силой можно было его на улицу вытолкать! В семь лет с Сашей будто случилось что-то: из тучного, боязливого увальня он превратился в резвого и озорного ребёнка. Ему было девять лет, когда, блуждая по большому дому, он забрёл в отцовскую библиотеку. Саша с трудом снял с полки одну такую книгу. На ней было написано: «Плутарх» (греч. писатель, I в. н.э.). Он раскрыл её – и начал читать. А потом началось что-то необыкновенное: Саша вставал среди ночи, прислушивался: все ли спят? – и потихоньку шёл в библиотеку дочитывать Гомера (греч. поэт древности)!

Слайд №8. И потом, когда он стал учеником Лицея, в нём опять проснулась «страсть к чтению», здесь он читал и днём, и ночью. Знаете ли вы, от кого поначалу А.С. Пушкин сказок понаслушался, чтобы нам их затем так ладно пересказать? (ответы детей).

Слайд №9. От своей удивительной няни – Арины Родионовны. Через много лет, вспоминая добрую свою сказочницу, поэт так напишет о ней:
  ...Я ждал тебя: в вечерней тишине
  являлась ты весёлою старушкой
  и надо мной сидела в шушуне,
  в больших очках и с резвою гремушкой.
  Ты, детскую качая колыбель,
  Мой юный слух напевами пленила
  И меж пелён оставила свирель,
  Которую сама заворожила.
  Эта волшебная свирель из няниных сказок зазвучала потом в чудесных пушкинских произведениях (на слайде №9 по щелчку начинает звучать стихотворение «К няне»).

Слайд №10. Поэт сам рассказал нам о тех дивных часах, когда приходила к нему перед сном милая няня, которую он называл любовно «мамушкой».
  ...С усердием перекрестит меня
  и сказки русские рассказывать мне станет.
  Ах, как сладко, и тревожно, и радостно становилось в эти мгновения мечтательному мальчику, ловившему каждое слово, каждый жест сказочницы. А сказок она знала великое множество. Он просил, чтобы няня повторяла ему одни и те же сказки по многу раз... И запоминал их – навсегда.
  Известно, что поэт записал в черновиках семь няниных сказок, которые затем, почти дословно передал в своих стихах.

Слайд №11. «Как на том ли Окияне-море глубоком стоит остров зелен, как на том ли острову стоит дуб зелёный, от того дуба зелёного висит цепь золотая, по той цепи ходит учёный кот...». А как об этом сказано у самого Пушкина? Вспомнили? Библиотекарь предлагает прочитать наизусть стихотворение или предлагает прослушать его. (На слайде №11 по щелчку начинает звучать стихотворение «У лукоморья»).
  Как вы думаете, для кого писал А. Пушкин сказки? (ответы детей)

 Слайд №13. А кто не читал сказку о золотой рыбке? Давайте найдем соответствующие иллюстрациям слова в тексте. (На слайде по щелчку меняются иллюстрации, а обучающиеся по тексту находят соответствующие иллюстрации слова).

Слайд №14. Если вы хотите знать, ребята, Александр Сергеевич не обо всем, что старуха вытворяла, напечатал. Представьте себе, что сказка была длиннее, старуха еще побывала «Римскою папой», а уж потом стала мечтать морском владычестве.
  Проходит другая неделя,
  Вздурилась опять его старуха.
  
Отыскать старика приказала --
  Приводят старика к царице,
  Говорит старику старуха:
  "Не хочу я быть вольною царицей,
  Я хочу быть римскою папой!"
  Старик не осмелился перечить,

 Не дерзнул поперек слова молвить.
  Пошел он к синему морю,
  Видит: бурно черное море,
  Так и ходят сердитые волны,
  Так и воют воем зловещим.
  Стал он кликать золотую рыбку.
  Добро, будет она римской папой.
  Воротился старик к старухе,
  Перед ним монастырь латынский,
  На стенах латынские монахи
  Поют латынскую обедню.
  Перед ним вавилонская башня.

 На самой на верхней на макушке
  Сидит его старая старуха.
  На старухе сарачинская шапка,
  На шапке венец латынский,
  На венце тонкая спица,
  На спице Строфилус птица...

 Слайд № 15. 170 лет уже прошло со дня смерти Александра Сергеевича (он умер в 1837 году), а память о нем не умирает, любовь к нему не проходит и слава его все растет. Почти в каждом городе есть улица, названная в честь его. Если бы кто-то взялся сосчитать, кому из русских писателей и поэтов поставили больше всего памятников, то первым бы в этом списке, конечно же, стояло имя Александра Сергеевича Пушкина (для появления иллюстраций необходимо щелкнуть на слайде). Монументы, увековечившие память о величайшем русском поэте, можно увидеть в Москве и Санкт-Петербурге, Одессе и Кишиневе, Тбилиси, Ташкенте, в Болдине, Михайловском, Святогорском монастыре, Томске... И каждый год 6 июня, в день рождения поэта, к памятникам Пушкину с цветами в руках приходит множество людей, чтобы еще раз выразить ему свою любовь и восхищение.

Обычно скульпторы изображали Пушкина в одиночестве. Но к 200-летию со дня его рождения эта традиция была нарушена. В Москве, на знаменитой улице Арбат, напротив дома, куда поэт привез молодую красавицу-жену Наталью Николаевну, был установлен памятник “Пушкин и Натали”.

А совсем недавно, в апреле 2004 года, первый памятник Пушкину был открыт в США, в Вашингтоне. Его установили на 22-й улице возле университета им. Дж. Вашинггона. Автор - народный художник России Александр Бурганов.

Слайд № 16. Но не только русские люди, но и за рубежом читают Пушкина: его сочинения переведены почти на все иностранные языки. Множество стихотворений Александра Сергеевича положено на музыку (романсы); почти на все крупные произведения его написаны оперы: «Руслан и Людмила», «Сказка о царе Салтане», «Сказка о золотом петушке», «Евгений Онегин», «Пиковая дама», «Борис Годунов», «Дубровский», и многие другие. Они постоянно идут на сценах театров в нашей стране и за границей. (На слайде по щелчку включаются видеофрагменты из фильмов «Руслан и Людмила» и «Сказки о царе Салтане»)

Слайд №17. Для того, чтобы привлечь внимание детей и настроить их на электронную викторину или игру предлагается литературная разминка, которая поможет детям вспомнить сказки и даст возможность более активно работать самостоятельно). Предварительно класс можно разделить на команды и предложить литературную викторину в PowerPoint,  или дать возможность каждому учащемуся попробовать свои силы при самостоятельной работе с тест-викториной на слайде № 63 и набрать баллы.

Звучат строчки из сказок:
Слайд №18.

Три девицы под окном
Пряли поздно вечерком. 
«Кабы я была царица, — 
Говорит одна девица, — 
То на весь крещеный мир
Приготовила б я пир. 
(«Сказка о царе Салтане...») 

Слайд №19
Царь с царицею простился, 
В путь-дорогу снарядился, 
И царица у окна 
Села ждать его одна.
  (Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях) 

Слайд № 20
Пошел, сел у берега моря; 
Там он стал веревку крутить,
Да конец ее в море мочить. 
(Сказка о попе и работнике его Балде) 

Слайд № 21
Глядь: опять перед ним землянка;
На пороге сидит старуха, 
А перед нею разбитое корыто. 
(Сказка о рыбаке и рыбке)

Слайд № 22.
Царь к востоку войско шлет,
Старший сын его ведет. 
Петушок угомонился, 
Шум утих, и он забылся.
  (Сказка о золотом петушке)  

Слайд № 23. Выбери номинацию. На слайде №23 предлагается выбрать номинацию, которая соответствует определенной сказке и нажать на обложку книги, оформленную как гиперссылка.

Слайд №24. На слайде управляющие кнопки с номерами вопросов. Необходимо, прежде чем нажать на вопрос, подождать изменения цвета кнопки. Вопросы нажимаем по порядку. Ответы на слайде появляются по щелчку.

Слайд №25. Назовите жилище старика со старухой. (Землянка)

Слайд № 26. Что отвечала рыбка старику, когда он приходил к ней с очередной просьбой? («Не печалься, ступай себе с богом»)

Слайд №27. Сколько раз ходил старик к морю по приказу старухи? (5)

Слайд №28.Сколько раз закидывал старик в море невод? (3)

Слайд №29.Назовите все желания старухи по порядку. (1 – корыто, 2 – дом, 3 – стать столбовой дворянкой, 4 – стать царицей, 5 – стать владычицей морской

Слайд №30. Номинация «Сказка о царе Салтане». На слайде управляющие кнопки с номерами вопросов. Необходимо, прежде чем нажать на вопрос, подождать изменения цвета кнопки. Вопросы нажимаем по порядку.

Слайд № 31. Назови в нужной последовательности все превращения князя Гвидона. (1 – комар; 2 – шмель; 3 – муха).

Слайд №32. Сопоставь имя героини и дива, о котором она поведала царю Салтану. (Повариха – про чудесную белку; Ткачиха – про 33 богатыря; Бабариха – про Царевну-лебедь).

Слайд №33. Как часто выходили 33 богатыря из морской пучины? (Ежемесячно, еженедельно, ежедневно).

Слайд №34. Перечислить по порядку все чудеса из сказки о царе Салтане. (1 – белка, 2 – 33 богатыря, 3 – царевна-лебедь).

Слайд №35. Какими родственными узами связаны герои сказки с князем Гвидоном? ( Бабариха – бабушка, ткачихи и повариха – тетя, царь Салтан – отец, Царевна-Лебедь – жена, Царица - мать).

Слайд №36. Как назывался остров, на котором жил князь Гвидон? (Баян, Буян, Боян).

Слайд №37. Номинация «Сказка о попе и работнике его Балде». На слайде управляющие кнопки с номерами вопросов. Необходимо, прежде чем нажать на вопрос, подождать изменения цвета кнопки. Вопросы нажимаем по порядку.

Слайд № 38. Что посоветовала попадья попу, чтобы избавиться от Балды? 
(Попадья говорит: «Закажи Балде службу, чтоб стало ему невмочь. А требуй, чтоб он ее исполнил точь-в-точь».)

Слайд №39. Что поп велел собрать с чертей (дань, налог, оброк, пошлину)

Слайд №40. В «Сказке о попе и работнике его Балде» Балда дал попу три щелчка. Сопоставь последовательность щелчков с их воздействием (1 – прыгнул до потолка; 2 – лишился языка; 3 – вышибло ум).

Слайд №41. За сколько лет Балда должен был собрать оброк с чертей? (За 2 года, 3 года, за 4 года)

Слайд №42 .В какой последовательности проходили соревнования между Балдой и чертенком? (1 – помогли зайцы, 2 – закинул за тучу,3 проскакал на коне).

Слайд №43. Номинация «Сказка о мертвой царевне и семи богатырей». На слайде управляющие кнопки с номерами вопросов. Необходимо, прежде чем нажать на вопрос, подождать изменения цвета кнопки. Вопросы нажимаем по порядку.

Слайд №44. Молодая царевна была отравлена яблоком? (да, нет)

Слайд №45. К кому и в какой последовательности обращался королевич Елисей, когда искал свою невесту? (1 – солнце; 2 – месяц; 3 – ветер).

Слайд №46. Какая кличка была у собаки из «Сказки о мертвой царевне и семи богатырей» (Тарзан, Соколко, Белка, Стрелка, Жулик).

Слайд №47. Определите занятие семи богатырей (охота, охрана границ, расчистка леса, отлов браконьеров).

Слайд №48. Сколько торговых городов и теремов приготовил царь в приданое дочери в «Сказке о мертвой царевне и семи богатырях». (7 городов, 140 теремов)

Слайд №49. Номинация «Сказка о золотом петушке». На слайде управляющие кнопки с номерами вопросов. Необходимо, прежде чем нажать на вопрос, подождать изменения цвета кнопки. Вопросы нажимаем по порядку.

Слайд №50. Что входит в обязанности золотого петушка? (охранять царство, воевать за царство; будить царя)

Слайд №51. Кто подарил царю Дадону золотого петушка? (Черномор, Звездочет, Колдун, Чародей)

Слайд №52. Что пообещал мудрецу царь Дадон за золотого петушка? (Волю первую твою, Я исполню как свою)

Слайд №53. Что попросил мудрец у царя за золотого петушка? (Подари ты мне девицу, Шамаханскую царицу)

Слайд №54. Какие слова кричал золотой петушок, предупреждая царя Дадона об опасности? («Кири-ку-ку, царствуй лежа на боку»)

Слайд №55. Номинация «Все сказки». На слайде управляющие кнопки с номерами вопросов. Необходимо, прежде чем нажать на вопрос, подождать изменения цвета кнопки. Вопросы нажимаем по порядку.

Слайд №56.Найди лишнего героя. (Лягушка)

Слайд №57. Сопоставь литературного героя со сказкой. (Гвидон – «Сказка о царе Салтане»; Елисей – «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»; Чертенок – «Сказка о попе и работнике его Балде»; Звездочет – «Сказка о золотом петушке»; Кот ученый – «У Лукоморья»; Столбовая дворянка – «Сказка о рыбаке и рыбке»).

Слайд №58. Кто или что здесь лишнее. (волшебное зеркальце, волшебная палочка, золотая рыбка, золотой петушок)

Слайд №59. Какие сказки заканчиваются словами «Я там был; мед, пиво пил – И усы лишь обмочил». («Сказка о царе Салтане», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Сказка о попе и работнике его Балде», «Сказка о золотом петушке», «Сказка о рыбаке и рыбке»).

Слайд №60. Сопоставь слово с его толкованием. ( Лукоморье – морской залив, берег; Полба – особый вид пшеницы; Пава – самка павлина).

Слайд № 63.   Электронная викторина

Электронная викторина (KEduca) позволяет реально облегчить процесс обучения и повысить его эффективность, проста в использовании, позволяет многократно транслировать ее без непосредственного участия библиотекаря, но требует дополнительной установки программы. Тренажерный комплекс представляет собой серию вопросов, задач, практических заданий, предполагающих типовые ответы. Цель тренажерного комплекса - предоставить обучающемуся возможность самостоятельно отработать навыки, заданные теоретическим материалом, обнаружить слабые места в усвоении материала. Тестирование представляет собой последовательность кадров, на каждом кадре располагается один вопрос.
В электронной викторине представлено несколько форм тестовых заданий:
-       задания с выбором одного или нескольких правильных ответов;
-       задания открытой формы, которые сформулированы так, что готового ответа нет,   нужно сформулировать и вписать ответ самому, в отведенном для этого месте;
-       задания на установление соответствия, где элементам одно го множества требуется поставить в соответствие элементы другого множества;
-       задания на установление правильной последовательности (вычислений, действий, шагов, операций, терминов в определениях);
-       задания с выбором одного правильного ответа по принципу да/нет.
В каждом вопросе теста предоставляется только одна попытка ответа. После того, как ответ дан, необходимо нажать кнопку «ГОТОВО» и обучающийся может перейти к следующему вопросу. В целом на прохождение теста достаточно 15 минут. По окончании тестирования появляется результирующий кадр, на котором отражаются данные о прохождении теста: количество верных и неверных ответов.
Если дети впервые работают с такой викториной, то желательно подробно объяснить правила заполнения теста. 
Вопросы для викторины

  1. Сопоставь литературного героя со сказкой (Гвидон – «Сказка о царе Салтане»; Елисей – «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»; Чертенок – «Сказка о попе и работнике его Балде»; Звездочет – «Сказка о золотом петушке»; Кот ученый – «У Лукоморья»; Столбовая дворянка – «Сказка о рыбаке и рыбке»).
  2. Сколько раз ходил старик к морю по приказу старухи? (5)
  3. К кому и в какой последовательности обращался королевич Елисей, когда искал свою невесту? (1 – солнце; 2 – месяц; 3 – ветер).
  4. Какие волшебные предметы здесь лишние? (Волшебное зеркальце, волшебная палочка).
  5. Назови в нужной последовательности все превращения князя Гвидона (1 – комар; 2 – шмель; 3 – муха).
  6. Поп велел собрать с чертей (дань, налог, оброк, пошлину).
  7. Что входит в обязанности золотого петушка? (охранять царство, воевать за царство; будить царя).
  8. Сколько раз закидывал старик в море невод? (3)
  9. Назовите все желания старухи по порядку. (1 – корыто, 2 – дом, 3 – стать столбовой дворянкой, 4 – стать царицей, 5 – стать владычицей морскою).
  10. Перечислить по порядку все чудеса из сказки о царе Салтане (1 – белка, 2 – 33 богатыря, 3 – царевна-лебедь).
  11. Какая кличка была у собаки из «Сказки о мертвой царевне и семи богатырей» (Тарзан, Соколко, Белка, Стрелка, Жулик).
  12. Определите занятие семи богатырей (охота, охрана границ, расчистка леса, отлов браконьеров).
  13. Сколько торговых городов приготовил царь в приданое дочери в «Сказке о мертвой царевне и семи богатырях» (7)
  14. Сколько теремов приготовил царь в приданое дочери в «Сказке о мертвой царевне и семи богатырях» (140)
  15. В «Сказке о попе и работнике его Балде» Балда дал попу три щелчка. Сопоставь последовательность щелчков с их воздействием ( 1 – прыгнул до потолка; 2 – лишился языка; 3 – вышибло ум).
  16. За сколько лет Балда должен был собрать оброк с чертей? (3)
  17. «Сказка о попе и работнике его Балде». В какой последовательности проходили соревнования между Балдой и чертенком? (1 – помогли зайцы, 2 – закинул за тучу, 3 - проскакал на коне).
  18. Определите исполнителя песни «Во саду ли, в огороде» (Белка, царевна-лебедь, повариха, бабка Бабариха).
  19. Молодая царевна была отравлена яблоком? (да)
  20. Как назывался остров, на котором жил князь Гвидон? (Баян, Буян, Боян).
  21. Сопоставь литературного героя с его словами (Царица – «Свет мой, зеркальце», Золотой петушок – «Кири-ку-ку, царствуй лежа на боку», Балда – «Не гонялся бы ты за дешевизной», Царевна-лебедь – «ведь жена не рукавица», Чернавка – «Там в лесу стоит одна», Елисей – «Ветер, ветер, ты могуч», золотая рыбка – «Чего тебе надобно», Старуха – «Дурачина ты, простофиля»).
  22. Какие сказки заканчиваются словами «Я там был; мед, пиво пил – И усы лишь обмочил» («Сказка о царе Салтане», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Сказка о попе и работнике его Балде», «Сказка о золотом петушке», «Сказка о рыбаке и рыбке»).
  23. Сопоставь имя героини и дива, о котором она поведала царю Салтану (Повариха – про чудесную белку; Ткачиха – про 33 богатыря; Бабариха – про Царевну-лебедь).
  24. Пять раз князь Гвидон приглашал царя Салтана в гости? (Нет 4)
  25. Объяснялки. Сопоставь слово с его толкованием ( Лукоморье – морской залив, берег; Полба – особый вид пшеницы; Пава – самка павлина).
  26. Назови всех героев из сказок Пушкина А.С.
  27. В каких сказках упоминается море? (Сказка о золотом петушке, Сказка о мертвой царевне и семи богатырях, Сказка о царе Салтане, Сказка о рыбаке и рыбке, Сказка о попе и работнике его Балде).
  28. Как часто выходили 33 богатыря из морской пучины? (Ежемесячно, еженедельно, ежедневно).
  29. Какими родственными узами связаны герои сказки с князем Гвидоном? ( Бабариха – бабушка, ткачихи и повариха – тетя, царь Салтан – отец, Царевна-Лебедь – жена, Царица - мать).
  30. Найди лишнего героя (лягушка)
Подведение итогов. Награждение.

Слайд №62
Завершается встреча стихотворением:
  К нам приходят пушкинские    
                                        сказки
  Яркие и добрые, как сны.
  Сыплются слова, слова-алмазы
  На вечерний бархат тишины.
  
  Шелестят волшебные страницы,
  Всё быстрей нам хочется узнать...
  Вздрагивают детские ресницы,
  Верят в чудо детские глаза.
  Даже если мы уже не дети,
  В 20, 30 лет и в 45
  Убегаем мы порою в детство,
  Убегаем к Пушкину опять.
  
  Убегаем в буйство ярких красок,
  В торжество добра над тёмным  

                                            злом,
  Убегаем в пушкинские сказки,
  Чтоб добрей и лучше стать потом.
                     (Автор неизвестен)

В ходе урока используются разные виды сенсорной модальности (основного канала восприятия информации). В результате одни учащиеся легче усваивают видеоинформацию (визуалы), для других важную роль играет звук (аудиалы), третьим для закрепления информации необходима мышечная активность (кинестетики). Такое объединение средств обеспечивает качественно новый уровень восприятия информации: обучающийся не просто пассивно созерцает, а активно участвует в происходящем.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
Ахматова А. А. Последняя сказка Пушкина «Сказка о золотом петушке» и «Царь увидел пред собой...» //А.А. Ахматова. Сочинения: в 2 т. - М., 1990. - Т. 2. - С. 18—51. 
Бойко С. Волшебная свирель Арины Родионовны // Жили-были
Новиков И. А. Александр Сергеевич Пушкин: жизнь и творчество. - М., 1954. - 191 с: ил.
Пушкин А.С. В зеркале двух столетий [Электронный ресурс]. - М: Республиканский мультимедиацентр, 2002. - (Познавательная коллекция).
Пушкин А.С. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://pushkin.niv.ru/images/mesta/mesta_12_1.jpg
Читаем, учимся, играем. - 2006. - №8.

Picture
Карта занятия
romanenko_skazki_pushkina.ppt
File Size: 4191 kb
File Type: ppt
Download File